1.多感官互动实训室的作用 -- 提高特殊需求儿童的视觉专注力

　　多感官互动式实训室可以通过色彩变化和运动方向的动态效果，提供多种视觉刺激，如在室内移动的魔彩灯、动态色轮等，可以引导孩子的视线随图像移动、跟踪和扫描。一方面有助于提高特殊儿童的视觉专注力，也可以引发儿童愉悦的知识和探索体验。

　　2.多感官互动实训室的作用 -- 改善问题行为

　　以自我刺激行为为例。很多特殊的孩子做出不适应的行为，比如自残、打人等，目的一方面是为了获得感官上的满足，引起老师或同学的注意或者回避自己不喜欢的事情。多感官互动式训练室充满了非常丰富的感官刺激，在这里孩子们不仅可以得到多重感官刺激，还可以获得独立控制环境的机会，让他们享受到丰富的外界刺激，减少自我刺激行为，增强控制感和自我认知体验。

　　3.多感官互动训练室功能 -- 提供多样的感官体验，建立神经连接

　　大脑需要各种感官体验。感觉知觉就像大脑的营养。对于不同类型的特殊儿童，外界环境中 “喂养” 的感官知觉无法满足他们。他们有更多的感官需求。在感官互动训练室内，孩子们可以根据治疗师的安排，主动 “吃” 他们需要的感觉，以便对外界环境做出适当的反应。外脑科学研究表明，调动的感官越多，可以利用更多的大脑通路，从而建立更多的神经连接。通过这种方式，可以以更多的方式对儿童学习的信息进行编码，并可以存储更丰富的感官体验。

　　4.多感官互动实训室的作用 -- 增强学习动机，激发智力

　　以玩为平台，大胆尝试多样化的康复方式和方法，营造有趣、快乐的环境，让孩子们在玩耍中感受、探索、学习，帮助他们逐步建立对外界的认识。认知和适应性。多重感官互动式实训室的设计以人类原有的身心发展序列为基础，融合了康复和教育发展的最新理论，能够激发孩子根据兴趣积极参与和探索的动力。通过简单的操控，这种互动的即时反馈，可以诱导孩子探索环境，增强学习动机，提高应用生活技能，逐步培养孩子自主、成熟的学习能力。