资源课堂计划是一项教育措施。接受辅导的特殊学生大部分时间在普通班学习通识课程，部分时间在资源教室接受资源老师的指导。通过这样的安排，使特长生的潜能得到充分发挥，在发展中弥补缺陷，同时发展社会适应能力，使他们在普通班顺利学习。

　　因此，资源课堂可以被视为通识教育与特殊教育之间的桥梁。是资源教师利用资源教室的设备和校内外一切可利用的资源，对特殊学生和普通班主任提供的服务和帮助。随班就读的学生在通识教育中享受到特殊教育的专业服务和支持。

　　准确认识资源课堂的性质，是资源课堂有效建设、促进其合理运行的基本前提:

　　(1) 从服务对象看，资源课堂主要服务于残疾学生，并非所有学生；

　　(2) 从服务方式来看，资源教室是常规班级的辅助组织，而不是单独的安置形式；

　　(3) 从资源教室的功能来看，它是提供基本专业服务的场所，而不是一个全方位的独立组织。