3-6岁儿童是感觉统合障碍最集中的年龄段。这个年龄段的孩子是在同伴环境中参与的，家长可以看到孩子和其他孩子的区别，幼儿园老师可以了解孩子的发展情况。因此，这个年龄段的家长会逐渐认识和理解孩子感官功能障碍的概念，理解孩子感官训练的重要和决定性作用。

　　亲爱的家长，请与我们合作，从生理基础(感受)刺激孩子神经系统的发育，以及孩子的心理情绪成长(孩子的情绪表达和心理健康成长)和父母的心理情绪成长(父母自我情绪处理、家庭关系和环境调整、父母的教育方法等)全面、专业地帮助孩子。请记得帮助孩子，而不是简单地批评和教育孩子!请确保我们的孩子身心健康成长，培养一个有学习能力也有快乐能力的孩子。一是以游戏的形式让幼儿参与的感觉统合训练的特点，使幼儿的感觉训练如同玩游戏，进而丰富幼儿的感觉刺激。但这种游戏又不同于一般的游戏，它是教练员根据孩子的感受和行动的不利条件进行发展，通过专门的研究，精心挑选、混合设备，让他们以游戏的形式在游戏中进行一系列行为和心理的高强度训练活动，大脑会接受训练，整合各种感官信息，并做出正确的决策，使身体能够有效地运作，提高自己的注意力、自制力、组织能力、观念和推理能力等，从而克服当前的困难。为儿童提供感官信息，帮助中枢神经系统发育;帮助儿童抑制或调节感官信息;帮助孩子有效地对感官刺激做出反应，最终的目标是达到表中所示的最终结果，如组织能力、学习能力和注意力集中能力。找一些能让孩子发挥最大潜能、玩得开心的活动。指导儿童进行感觉运动训练训练时，指导员一定要在幼儿的身份意识状态下，在准确评估的基础上，精心设计能够让幼儿尝试、玩耍、易做、愿意做，并与感觉系统相关联的游戏，能够逐步发展幼儿以身体活动为基础的能力，使幼儿的身体与大脑之间的反应和协调能够顺利发展。用耐心培养孩子的兴趣。感觉统合指导最重要的是培养孩子对自己想做的事情的兴趣。3.当幼儿感受到一定难度时，要有计划、系统、耐心地引导，采用幼儿喜欢的游戏形式，有效地组织和消除那些较差的感官反应，培养幼儿的兴趣，积极参与感官运动。让孩子们快乐。感觉整合游戏最重要的是让孩子在活动中感到快乐，在游戏中让孩子感到快乐，这是孩子接受感觉整合训练的基础。

　　教师设计的游戏方案应符合幼儿的年龄、个性等身心特点和运动能力，使幼儿愿意参与;使场所有趣;游戏教具应丰富多彩;让幼儿在愉快的氛围中，结合身体和大脑的协调反应，促进幼儿运动感觉系统的健康发展。帮助孩子建立自然的情感，培养孩子的自信心。在游戏中引导更多的鼓励孩子，尤其是孩子觉得游戏难度大的动作，一定不要用强迫的方式，一定要用“我们一起做”、“试试”、“你能做到”等鼓励的话语或动作鼓励孩子，有效的化解孩子因做不到而产生的焦虑和紧张，让孩子知道自己的能力在活动中逐步成长，逐步建立足够的自信和自然的情绪。

　　通过感官整合指导活动，幼儿的感官信息整合能力会逐渐成熟。随之而来的是身体各部分的协调能力越来越强，处理复杂问题的能力也越来越强。情绪稳定;人际关系发展也健全;性格显得更完整，更自信。因此，THE INSTRUCTOR必须利用活动来促进幼儿感官信息的成熟，以逐步培养幼儿的自信心，从而进一步促进幼儿肢体动作、语言的灵活性能力发展和其他学术发展。培训的内容和形式因人而异。因为儿童感觉整合障碍的严重程度不同，即使是同等程度的儿童，其障碍类型也不同。因此，培训一定要根据孩子的年龄、接受能力和无序状态合理安排内容和形式。评估、计划和记录是必不可少的。科学合理的评估是计划和培训的前提;计划是培训前的基本环节，也是培训成功的基础;记录是审查和评估培训效果的重要依据。